رئیس اداره آموزش فنی و حرفهای و کارودانش آموزشوپرورش استان قم گفت: امسال هزینهای بالغبر یک میلیارد و 480 میلیون تومان اعتبار بهمنظور خرید تجهیزات کارگاههای هنرستانهای فنی و حرفهای و کاردانش به استان اختصاص یافت.
به گزارش پایگاه اطلاع رسانی خبر قم به نقل از خبرگزاری تسنیم از قم، اغلب والدین از همان سالهای اولیه تحصیل فرزندان خود تا دورههای بعدی بهویژه دبیرستان هدف و توان خود را برای تحصیل آنها در دانشگاهها صرف میکنند و گاهی نسبت به استعدادهای فرزندشان در زمینهٔ کسب مهارتهای لازم و شکوفایی آن استعدادها بیتوجه هستند، این در حالی است که بعد از سالها گذراندن مشقت تحصیل در دانشگاهها و کسب مدارک دانشگاهی، تضمین و اعتبار شغلی در زمینهٔ رشته مربوط به خود را ندارند.
با عنایت به این مسئله که گرایش به تحصیل در رشتههای نظری و درنهایت ورود به دانشگاهها نسبت به تحصیل در آموزشگاههای فنی و حرفهای و کاردانش بیشتر به چشم میخورد و به یک دغدغه مهم برای والدین تبدیلشده است، اما شاهد سیاستهای جدید آموزشی در سوق دادن دانش آموزان در مسیر هنرستانها و توسعه آموزشهای فنی و حرفهای و کاردانش هستیم.
حال با توجه به نوع نگرش و اهمیت دانش آموزان و والدین به رشتههای نظری و این سؤال که آیا پس از تحصیل دانش آموزان در آموزشگاههای فنی و حرفهای تضمین آینده شغلی برای آنها وجود دارد؟ و برای آشنایی باسیاستهای جدید آموزش و پرورش درزمینهٔ ارتقاء جایگاه آموزشهای فنی و حرفهای با رئیس اداره آموزش فنی و حرفهای و کاردانش آموزشوپرورش استان قم به گفتوگو پرداختیم.
تسنیم: سیاستهای کلی آموزشوپرورش در افزایش جایگاه و اهمیت آموزشهای فنی و حرفهای و کاردانش در سال جاری چیست؟
باتوجهبهوضعیتاشتغالکشوروآماربالایبیکاریفارغالتحصیلاندارای مدرکدانشگاهیکارشناسیوبالاتردررشتههاینظریکهباعثایجادبخشقابلتوجهیازآسیبهایاجتماعیشده است و همچنین تأکیدات مقام معظم رهبری براهمیتوتوسعهرشتههایهنرستانی و آنچه دراسنادبالادستیمانندسندتحولبنیادینآموزشوپرورش،سیاستهایکلینظامابلاغیازطرفمقام معظمرهبری،برنامهتوسعهششموبرنامهچشمانداز 20 سالهنظامجمهوریاسلامی تا سال 1404، امسالاعتبار 528 میلیاردتومانبرایتجهیزهنرستانهاتخصیصیافتهاست که متناسبباآمارهنرجویان دراستانهاتقسیمشدهو هزینهای بالغبر یک میلیارد 480 میلیون تومان اعتبار به هنرستانهای استان قم تعلقگرفته است.
تسنیم: چه تعداد هنرستانها و دانش آموزان در حال تحصیل در استان داریم؟
در حال حاضر تعداد هنرستانهای فنی و حرفهای اعم از دولتی و غیردولتی و وابسته 30 هنرستان بوده که حدود 5 هزار هنرجو در پایههای دهم و یازدهم مشغول تحصیل هستند، همچنین تعداد هنرستانهای کاردانش نیز 39 هنرستان با حدود 5 هزار هنرجو بهصورت دولتی و ضمیمه در حال تحصیل بوده که با توجه به این تعداد دانشآموز در حال تحصیل سهم هنرستانهای استان 35.2 درصد ثبتشده که بر اساس اسناد بالادستی و تأکیدات مسئولاننظاممقدسجمهوریاسلامیبایددربرنامهششمتوسعهسهماینآموزشها به 50 درصدبرسد.
تسنیم: عدم توجه به گرایشهای فنی و حرفهای در مقاطع تحصیلی متوسطه چه آسیبهای اجتماعی در بین دانش آموزان داشته است؟
با توجه به مطالعات و تحقیقاتی که در تفاوتهای بین آموزشهای نظری و مهارتی بر روی دانش آموزان انجامشده و همچنین بزرگنماییکنکور درورودبهدانشگاهشاهد ایجاد رقابتکاذببیندانشآموزاننظریهستیم بهطوریکه دانشآموزانبههرقیمتیحاضربهحذفرقیبخودمیشوند و متأسفانه این نوع رقابت غیرسالم به دورههای دیگر مانند ابتدایی نیز کشیده شده است و همچنین گرایش و تمایل به کارهای فردی، عدم توانایی و فرار از کارگروهی، گوشهنشینی و محبوس شدن دانش آموزان در خانه، گرفتن زندگی عادی از دانش آموزان، بیحوصلگی، عجول بودن، روابط اجتماعی ضعیف، استرس، اضطراب و افسردگی و بعضی رفتارهای ناهنجار جوانان بهشرایطومحدودیتهاییکهبهبهانهکنکوروآزمونهایمختلفبهدانشآموزان تحمیل میشود، رفتار جوانان را تحت تأثیر قرار داده است.
تسنیم: آیا این رفتارها در دانش آموزان دورههای فنی حرفهای و مهارتی دیده نمیشود؟
طبق مشاهدات معلمان و مربیان هنرجویان هنرستانها افرادی شاداب و پرنشاطی هستند، چراکه در محیطهای کارگاهی بهصورت گروهی آموزش میبینند و بهراحتی میتوانند باهم سن و سالان خود ارتباط برقرار کنند، در این آموزشگاهها هنرجویانمتناسببارشتهتحصیلیخودیکیاچندمهارتفنیوحرفهرایاد میگیرند و چون بهراحتی پس از اتمام پایه دوازدهم میتوانند ادامه تحصیل داده یا جذب بازار کار شوند و البته به گفته اغلب هنرجویان همزمانباتحصیل،مرتبطبارشتهتحصیلیخود مشغول به کار هستند با استرسهایی که بچههای دوره نظری درباره آینده خوددارند روبهرو نمیشوند.
تسنیم: آموزشهای فنی حرفهای و مهارتی در تربیت نیروی انسانی و توسعه اقتصادی چه نقشی دارد؟
آموزشهایفنیوحرفهایومهارتینقش میانبری درتربیتنیرویانسانی ایفا میکند، چراکه راه خود را از مبانیعلمیوروشهایپذیرفتهشدهآموزشهایکلاسیک ویادگیریبرمبنایتجربه علمیصِرفجداکرده و آموزشهای نظری و عملی را در کنار هم به یادگیرنده(فراگیر) ارائهمیدهد وخودرادرمقابلتغییرات تکنولوژیهماهنگ میکند و باارائهدانشعملیلازمبراییکشغلیاحرفه،تواناییکارآفرینیو خوداشتغالی، خلاقیتونوآوریوهمچنینمهارتهایعمومی را در دانشآموز ایجاد میکند.
با توجه به امتیازات و نتایج مشاهدهشده در دانش آموزان در دورههای فنی حرفهای و مهارتی توسعهیآموزشهایفنیوحرفهایوکاردانشیکیازمهمترینسیاستهایوزارتآموزشوپرورش درراستایتحققاهدافبرنامهیششمتوسعهیاقتصادی،اجتماعیوفرهنگی قرارگرفته است و باید بپذیریم این آموزشها نوعی سرمایهگذاری ملی محسوب شده که بدون شک اگر کشوری در این راه تلاش و سرمایهگذاری بیشتری کند ازرشدوتوسعهیاقتصادی،اجتماعیوفرهنگیبیشتریدرآیندهبرخوردار میشود.
گفتوگو از الهام پناهیفر